TAREA T1 -- Como tarea 1 os voy a pedir que pongáis una entrada en el
blog presentando (muy) brevemente vuestro tema de tesis y, además, que
lo formuléis como pregunta. ¿Cual es la pregunta que quedaría respondida
si tu tesis tiene éxito?
No escribáis demasiado en esta primera tarea, que nos quedan muchas por
delante y mejor no ponerse el listón (de la extensión) muy alto ¿vale?
;-)
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Ya os pido leer más de lo que toca, pero si a alguien le ha picado la curiosidad sobre la cosa de "formular el tema en formato de pregunta", que sepáis que "la pregunta de investigación" es un asunto bastante estudiado, 3 enlaces a modo de ejemplo: Wikipedia, Lluis Codina y Carlos Ramos-Galarza
Cuando se pregunta a los estudiantes que se matriculan en el doctorado o en másteres de investigación por sus motivaciones nunca contestan "estoy comenzando mi carrera de científico". El adjetivo "científico" suena demasiado rotundo como para aplicárselo a uno mismo; como mucho podemos hablar de “investigación”, “investigador” o algo similar. Alguna vez, y mejor al principio, hay que plantearse claramente la cuestión.
Si no se reflexiona más, científico se asocia con “físico” (como mucho biólogo) o con alguno de los aspectos más “duros” y especulativos de la actividad científica. Es fácil chocar con todos estos estereotipos y no identificarse con ellos incluso cuando se ha estudiado alguna de estas disciplinas “duras”. Tanto más si lo que se ha cursado es alguna ingeniería, dado que el estereotipo de estas disciplinas pretende alejarse de la “ciencia especulativa” tanto como sea posible. Más aún en el caso de ciencias sociales, de bellas artes, periodismo...
Una vez asumido (siquiera sea formalmente) el papel de “aprendiz de científico”, el siguiente paso es reflexionar un poco sobre lo que es y lo que significa esa actividad. No es tarea fácil, tiene muchas vertientes y algunas muy enrevesadas. En todo caso, se incluyen algunos textos y referencias para ir desgranándolo:
Este texto ofrece una aproximación operativa, basada en las experiencias de una persona que de verdad practica la actividad científica. En ella se ofrecen pistas y guías de actuación sin pretender formalizaciones sofisticadas, ni partiendo de un esquema teórico prefijado. Se trata del primer capítulo de un estupendo librito de Ruy Pérez Montfort
Esta segunda lectura pretende una cierta formalización del método científico. No tanto una formalización filosófica como el análisis de algunos de los elementos que hay que considerar. También aquí se pueden encontrar “recetas” prácticas de actuación. Se trata de unas páginas del libro "An introduction to Scientific Research" de E. Bright Wilson Jr.
La tercera lectura(ALFONSECA, M. (1999). ¿Progresa indefinidamente la ciencia? Mundo Científico, 201, pp. 61-67) proporciona, de una forma muy condensada, una serie de pinceladas sobre el estado actual de la ciencia: ¿Progresa indefinidamente? ¿Está próxima a su final? ¿Cómo está evolucionando la práctica de esta actividad? ¿Cómo se relaciona con el resto de actividades sociales? ¿Qué “amenazas” padece? ¿Cuáles son sus pilares básicos y principales fortalezas?
Se pretende que se puedan diferenciar dos aspectos distintos de la reflexión sobre lo que es la ciencia. Por una parte está la práctica diaria, la cotidianeidad del laboratorio, ajena a planteamientos elaborados, implicaciones profundas... en resumen cómo se trabaja y se trabaja bien. Por otro lado está la reflexión más seria, filosófica, que se hace necesariamente desde un cierto distanciamiento de la actividad diaria. Estas reflexiones son importantes, pero lo son más para la formación de la persona que para su éxito profesional.
No hace falta que lo leáis todo hasta el final. Echadle un vistazo por encima a los textos y profundizad en lo que os resulte más interesante.
Para que veáis que hay alguien de verdad detrás de esta asignatura :-)
En realidad es una grabación hace tres años, de la segunda edición siendo la actual (abril de 2024) la quinta, pero es que vale igual y no merecía la pena hacer otro vídeo.
Hoy día 26 de abril de 2024 comenzamos la edición de esta actividad formativa G9 para estudiantes de doctorado.
Ya está dicho en la entrada de bienvenida y en el vídeo, pero que quede claro: este blog es donde irán apareciendo los contenidos de la asignatura. Vosotras me haréis llegar vuestras respuestas a los ejercicios a través de un blog personal (más abajo tenéis los pasos a seguir para ello).
El próximo lunes 29, como podéis ver en la pestaña "plan de la asignatura" se publicará la primera entrada con contenidos.
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Los pasos para hacerme llegar el blog son:
1.- Crear el blog en la plataforma que cada uno prefiera. Valen blogs
que ya tuvierais (incluso los que son parte de una página web como
alguien me ha comentado). Si no tenéis plataforma preferida, yo sugiero
Google- Blogger (esta que uso yo), pero solo porque la conozco y me
resulta cómoda.
2.- Seleccionad la dirección del blog, la URL. En el caso de este blog
que estás leyendo, su dirección es: https://abai-g9.blogspot.com, que es
lo que aparece en la barra del navegador cuando estás visualizando el
blog. Cuidado, cuando lo estás editando lo que aparece es otra cosa y
esa URL no servirá.
3.- Hacedme llegar la dirección del blog intoduciéndolo en este sencillo formulario que encontráis en ESTE ENLACE. (al pinchar se abrirá en una pestaña nueva).
Si lo hacéis todos así, yo dispondré de un fichero con los 45 blogs
ordenados sin tener que hacer nada más, cosa que es muuuucho más cómoda
que tener que abrir 45 correos electrónicos e ir copiando la
información. Así que os agradezco mucho que lo hagáis así.
A medida que vaya disponiendo de los blogs, los pondré accesibles en
esta página (en la pestaña que hay con el título "blogs de los estudiantes") de forma que todos podamos ver el trabajo de los demás, así
se parecerá un poco a una clase este grupo de personas dispersas. Para
evitar problemas de privacidad, yo solo pondré en público el nombre de
pila y la universidad de procedencia (de las del G9). Si en el blog
queréis usar vuestro nombre real o un pseudónimo queda a vuestra
elección, para el seguimiento de la asignatura es indiferente.
Este es el sitio que vamos a utilizar para el seguimiento de la asignatura para estudiantes de doctorado.
Esta es la cuarta quinta edición de este curso on line y para estudiantes "desperdigados" por tantos campus, pero la asignatura como tal se lleva impartiendo casi 30 años, en diversos formatos y modalidades, así que espero que no tengamos dificultades, que os resulte interesante y que hasta lo pasemos bien.
La mayor dificultad es que somos un montón de gente y puede ser complicado interactuar de forma suficientemente operativa. Pero lo intentaremos.
¿Qué vamos a hacer? ¿En qué consiste realmente el curso? (i.e. metodología): Pues la mecánica va a pasar siempre por este sitio, este blog.
Periódicamente pondré entradas nuevas en las que habrá contenido, material que hay que trabajar (leer, visualizar, etc.). También os pediré que hagáis algunos ejercicios. Para que estos ejercicios los pueda ver yo, y los demás compañeros, os voy a pedir que abráis un blog cada uno de vosotros. Veremos también si resulta interesante mantener alguna "reunión" más síncrona (chat o videoconferencia), pero siempre será algo opcional, además de lo realizado a través de los blogs.
Pero bueno, ya iremos comenzando. De momento queda aquí esta bienvenida para iros recibiendo a medida que os conectéis. Ya comenzaremos cuando corresponda.
